มีช่วงหนึ่งที่สังคมกังวลเรื่องการอ่านของเด็ก ถ้าเด็กๆ กำลังอ่านหนังสือ พวกเขาจะทำงานบ้านหรือทำการบ้านให้เสร็จได้อย่างไร? ความกลัวที่ว่าเวลาที่ใช้ไปกับสื่อจะแทนที่กิจกรรมอื่นๆ ที่ “ยอมรับได้” ในวัยเด็ก มักถูกเรียกว่าสมมติฐานการแทนที่ ข้อกังวลประการหนึ่งคือเวลาหน้าจอนั้นใช้เวลาไปกับการออกกำลังกาย เนื่องจากเวลาอยู่หน้าจอมักจะอยู่กับที่ นักวิจัยจึงศึกษาว่ามันเข้ามาแทนที่เวลาที่เด็กๆ ใช้ไปกับการเคลื่อนไหวร่างกายหรือไม่ แต่ความสัมพันธ์
ระหว่างเวลาหน้าจอและการออกกำลังกายนั้นไม่ตรงไปตรงมา
เวลาหน้าจอในระดับต่ำไม่ได้เท่ากับกิจกรรมทางกายในระดับที่สูงขึ้น เสมอไป และเมื่อมีความสัมพันธ์ระหว่างเวลาหน้าจอที่มากขึ้นกับการออกกำลังกายที่น้อยลง ก็มักจะเป็นผลมาจากการใช้เวลาหน้าจอในแต่ละวันมากเกินไป
แนวทางของออสเตรเลียเกี่ยวกับการออกกำลังกายและพฤติกรรมนั่งนิ่งแนะนำให้เด็กอายุต่ำกว่า 2 ขวบหลีกเลี่ยงการใช้เวลาหน้าจอโดยสิ้นเชิง แต่ผลสำรวจทั่วประเทศที่จัดทำโดย Royal Children’s Hospital พบว่า 63% ของเด็กอายุไม่เกิน 2 ขวบเคยสัมผัสหน้าจอ
สำหรับเด็กอายุสองถึงห้าขวบ หลักเกณฑ์ของออสเตรเลียสนับสนุนให้ผู้ปกครองจำกัดเวลาที่เด็กอยู่กับหน้าจอไม่เกินหนึ่งชั่วโมงต่อวัน การสำรวจสุขภาพเด็กพบว่าประมาณ 72% ของเด็กในกลุ่มอายุนี้เกินคำแนะนำนี้ ดังนั้น ครอบครัวชาวออสเตรเลียส่วนใหญ่จึงทำเกินหลักเกณฑ์ ซึ่งโดยพื้นฐานแล้วสร้างขึ้นจากหลักฐานที่ไม่ชัดเจน ไม่ใช่ว่าเวลาหน้าจอทั้งหมดจะ “แย่”
เวลาหน้าจอไม่ดีหรือไม่?
การศึกษา ในปี 2547 จากสหรัฐอเมริกาสำรวจเวลาเฉลี่ยที่เด็กๆ ใช้ดูโทรทัศน์ต่อวันเมื่ออายุ 1 และ 3 ขวบ และพิจารณาว่าสิ่งนี้ส่งผลต่อสมาธิของพวกเขาในปีต่อๆ ไปหรือไม่
พวกเขาพบว่าการดูทีวีในช่วงปีแรก ๆ มีความสัมพันธ์กับความเสี่ยงที่สูงขึ้นของปัญหาด้านความสนใจเมื่อเด็กอายุเจ็ดขวบ แต่การวิจัยไม่ได้ทดสอบประเภทของรายการที่เด็กกำลังรับชม ในปี 2550 นักวิจัยคนเดียวกันได้ศึกษาผลกระทบของเนื้อหาที่เด็กดู พวกเขาพบความสัมพันธ์ระหว่างการดูโทรทัศน์ที่มีเนื้อหารุนแรงหรือความบันเทิง เช่น Scooby Doo และ Rugrats ก่อนอายุสามขวบ
และความเสี่ยงที่เพิ่มขึ้นต่อปัญหาด้านสมาธิในอีก 5 ปีต่อมา
ดังนั้น เนื้อหาจึงมีบทบาท แต่อายุของเด็กก็มีความสำคัญเช่นกัน ในการศึกษาเดียวกันนี้ ประเภทของเนื้อหาที่ดูโดยเด็กอายุสี่และห้าขวบไม่ส่งผลต่อความสนใจของพวกเขาในอีกห้าปีต่อมา
การศึกษาข้างต้นอธิบายถึงการเปลี่ยนแปลงเมื่อเวลาผ่านไป แต่การศึกษาอื่น ๆดูที่ผลกระทบทันทีของเนื้อหาบนหน้าจอที่แตกต่างกันต่อการทำงานของผู้บริหารของเด็ก – ความคิดที่จำเป็นในการแก้ปัญหาและทำงานต่อไป
การศึกษาเหล่านี้พบว่าการเปิดรับเนื้อหาด้านการศึกษาไม่ได้ขัดขวางการทำงานของผู้บริหารในภายหลัง แต่ความสามารถเหล่านี้หมดลงในเด็กอายุ 4 และ 6 ขวบที่เพิ่งดูการแสดงที่รวดเร็วและแปลกประหลาดซึ่งเล่นกับขอบเขตของฟิสิกส์และความเป็นจริง
จะทำอย่างไรถ้าคุณใช้หน้าจอกับลูก ๆ ของคุณ?
ทศวรรษของการวิจัยทางโทรทัศน์แสดงให้เห็นว่าเด็กอายุต่ำกว่าสามขวบเรียนรู้จากการโต้ตอบแบบสดได้ดีกว่าจากแหล่งข้อมูลสองมิติ ดังนั้น เด็กเล็กเหล่านี้จึงได้รับประโยชน์เพียงเล็กน้อยจากหน้าจอหากไม่มีพ่อแม่หรือเพื่อน
โทรทัศน์สำหรับผู้ชมที่เป็นผู้ใหญ่ เช่นเดียวกับโทรทัศน์ที่เปิดเป็นพื้นหลัง ขัดขวางคุณภาพการเล่นของเด็กและปฏิสัมพันธ์ระหว่างพ่อแม่และลูก ซึ่งมีความสำคัญต่อภาษาปฐมวัยและพัฒนาการทางสังคม
ผลเสียของการสัมผัสหน้าจอประเภทนี้เกิดจากการจำกัดทั้งความถี่และคุณภาพของปฏิสัมพันธ์ระหว่างเด็กและผู้ดูแล เมื่อมีโทรทัศน์พื้นหลังพ่อแม่จะเอาใจใส่และตอบสนองต่อลูกน้อยลง
อ่านเพิ่มเติม: ให้พวกเขาเล่น! เด็กต้องการอิสระจากข้อจำกัดในการเล่นเพื่อพัฒนา
การใช้อุปกรณ์ของพ่อแม่อาจส่งผลเสียต่อปฏิสัมพันธ์ที่พวกเขามีกับลูก การใช้สมาร์ทโฟนอาจทำให้ผู้ปกครองเอาใจใส่และตอบสนองต่อบุตรหลาน น้อยลง
ทั้งหมดนี้เป็นสิ่งสำคัญที่ต้องคำนึงถึง โดยเฉพาะอย่างยิ่งในช่วงปีแรก ๆ เมื่อปฏิสัมพันธ์เหล่านี้ส่งผลโดยตรงต่อการเรียนรู้ภาษาและทักษะทางสังคม
การศึกษา ในปี 2014 พบว่าความเข้าใจในหนังสือนิทานของเด็กก่อนวัยเรียนและปฏิสัมพันธ์ระหว่างพ่อแม่และลูกไม่แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญระหว่างหนังสือแบบดั้งเดิมและหนังสืออิเล็กทรอนิกส์
อย่างไรก็ตาม คุณภาพของการเล่นและปฏิสัมพันธ์ ระหว่างพ่อแม่และลูก จะลดลงด้วยของเล่นอิเล็กทรอนิกส์เมื่อเทียบกับของเล่นแบบดั้งเดิม ท้าทายอย่างเหมาะสม(หมายถึง ไม่ยากหรือง่ายเกินไป)? มีส่วนร่วม (มีคุณสมบัติที่เหมาะสมกับวัยที่รักษาความสนใจและเชิญชวนให้เข้าร่วม)? มีความหมาย (เด็กสามารถเชื่อมโยงเนื้อหากับชีวิตของพวกเขา) ได้หรือไม่?
โต้ตอบในแง่ทางกายภาพหรือทางสังคม เด็กเล็กสามารถสร้างความสัมพันธ์กับตัวละครในหน้าจอซึ่งช่วยปรับปรุงการเรียนรู้ของพวกเขา เด็กโตสามารถมีส่วนร่วมกับโลกเสมือนจริง เช่นMinecraftแล้วพูดคุยกันในโรงเรียน
เว็บแท้ / ดัมมี่ออนไลน์
